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Técnicas Eficazes de Modificação de Comportamento: Guia Prático

Em "Learning Disabilities and Challenging Behaviors: A Guide to Intervention and Classroom Management" (Mather, N., e Goldstein, S. Paul H., Brookes Publishing Co., 2001), os autores afirmam que as técnicas de modificação de comportamento serão sempre bem-sucedidas, apenas precisam de ser aplicadas eficazmente. O comportamento está constantemente a ser mudado, parado ou ajustado; o truque é que a figura de autoridade aplique as técnicas de aconselhamento corretas para que o sujeito realize o comportamento correto.

Reforço Negativo

O aconselhamento geralmente envolve falar com alunos, crianças ou o sujeito que tem problemas comportamentais para determinar por que agem como agem. As recomendações devem ter em conta o reforço negativo — onde o comportamento que o conselheiro está a tentar mudar é realmente recompensado. Um aluno que quer atenção e aceitação dos pares pode agir mal na aula. Se o conselheiro traz o aluno à frente da turma e dá uma palestra sobre quão errado foi o comportamento, ele está a reforçar o que foi feito e muito provavelmente terá aumento do comportamento disruptivo deste e de outros alunos. Infelizmente, uma das únicas formas de evitar reforço negativo é experiência e uma análise precisa das razões subjacentes pelas quais a pessoa está a agir mal.

Os Quatro Passos da Modificação de Comportamento

No trabalho acima, os autores explicam que o aconselhamento eficaz de modificação de comportamento envolve quatro passos: Definir, Desenhar, Reforçar e Aplicar. Primeiro, o comportamento deve ser definido. Se um aluno está a sair do lugar para buscar materiais para partilhar, deve ser esclarecido que sair do lugar sem permissão é o problema, não que o aluno quer partilhar ou está a fazer um favor aos outros.

Desenhar

Um método apropriado deve ser desenhado para recompensar bom comportamento e punir ou reprimir mau comportamento. Alunos de diferentes idades, culturas e origens responderão diferentemente a várias técnicas. Às vezes a punição de grupo é eficaz, outras vezes só frustra a maioria dos alunos bem-comportados.

Reforçar

Um reforçador deve ser identificado. Os sujeitos podem responder bem a guloseimas, elogios, ou um sistema de pontos onde bom comportamento é recompensado e comportamento negativo tem pontos retirados. Os pontos devem ter valor real permitindo algum tipo de troca ou recompensa por um certo número de pontos. Alguns conselheiros relatam sucesso com alunos mais novos apenas usando pontos sem recompensas, baseando-se simplesmente na necessidade humana de fazer bem. Este reforçador deve ser aplicado consistentemente e claramente para moldar o comportamento. Se punições não forem distribuídas igualmente e atempadamente, os sujeitos podem ver preconceito e injustiça, resultando em raiva, frustração e confiança reduzida no conselheiro.

Prevenção

Uma das técnicas de aconselhamento mais eficazes em modificação de comportamento é a prevenção. É onde conselheiros, professores, pais e todas as partes interessadas partilham informação de forma aberta e honesta, procurando desenhar e aplicar programas que impeçam o comportamento negativo de começar. Detalhes como planos de lugares na sala de aula, regras claras, modelagem de comportamento pró-social, treino de competências interpessoais e ensino de gestão de raiva vão longe na prevenção de problemas. Em ambientes com sujeitos mais velhos, um procedimento de queixa identificado permite uma saída em vez de agir mal.