Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): ≥6 sintomas de desatenção e/ou ≥6 de hiperatividade-impulsividade, persistentes ≥6 meses, prejuízo antes dos 7 anos, em ≥2 contextos, não durante episódio psicótico. Crianças com TDAH "agem sem pensar, não param quietas, correm/escalam quando outros sentam, falam fora de hora, sonham acordadas, distraem-se facilmente" (NIMH).
Porção do córtex cerebral dentro dos ouvidos, estendendo-se para trás em ambos hemisférios. Funções: processamento auditivo e da fala, linguagem, reconhecimento visual, memória de longo prazo.
Segundo Centro de Neuroskills (CNS), Kolb & Wishaw (1990): distúrbios de sensação/percepção auditiva; atenção seletiva auditiva/visual prejudicada; compreensão de linguagem prejudicada; organização/categorização de material verbal e memória de longo prazo prejudicadas; personalidade/comportamento sexual alterados; distúrbios de percepção visual.
CNS (Milner 1968, Read 1981): lesões esquerdas → diminuição da recordação de conteúdo verbal/visual (incl. percepção da fala); reconhecimento de palavras perturbado; memória para material verbal prejudicada.
Hemisférios trabalham em tandem. Lado esquerdo: linguagem, pensamento lógico/racional, organização. Imagens mostram fisiopatologia bilateral no TDAH. Efeitos de super/desenvolvimento do córtex temporal esquerdo seriam consistentes com achados de Kolb/Wishaw, Milner, Read. Mas pesquisa de imagem no TDAH ainda é incipiente; não há confirmação direta até hoje.
Entender a neurobiologia do TDAH avança, mas correlações estrutura-função-clínica exigem mais estudos longitudinais e multimodais.