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Transtorno de Aprendizagem Não Verbal e Depressão

O Transtorno de Aprendizagem Não Verbal é um transtorno baseado neurologicamente que frequentemente passa despercebido ou é mal compreendido. Isso deixa o sofredor tendo que supercompensar na área verbal e a receber a rejeição e ridicularização de pares e alguns adultos míopes. Se não for devidamente diagnosticado e tratado com uma série de modificações e acomodações no ambiente de aprendizagem, um estudante com este transtorno pode ficar deprimido e até suicida.

Sintomas

Reconheça os sintomas do Transtorno de Aprendizagem Não Verbal. TANV é difícil de identificar porque frequentemente é rotulado como desajeitamento, preguiça ou desafio. Crianças que não podem processar corretamente informações como relações espaciais, interpretações não literais de mensagens ou decifrar tom de voz e expressão facial não estão sendo não cooperativas. Elas não se beneficiam de constantemente ouvir "Você sabe o que quero dizer."

O fato é que elas não sabem e precisam que seja dito explicitamente. Nos primeiros anos, estes estudantes, apesar de seus talentos verbais, têm dificuldade com tarefas motoras como cortar, escrever e coordenação física em andar e correr. Mais tarde, podem ser vistos esbarrando em objetos e tendo habilidades organizacionais ruins. Podem não ter uma noção clara de limites de tempo e chegar atrasados à aula.

Acomodações

Envolva estes estudantes em grupos de aprendizagem cooperativa onde eles podem processar verbalmente a informação e contribuir para o ambiente da sala de aula. Isolar o estudante e acusá-la de não tentar só assegurará mais frustração e retirada. Não exija que um estudante com TANV escreva todas as tarefas ou respostas. Uma apresentação oral alternativa ou quiz oral pode substituir uma redação escrita ou preencher a bolha de um teste de múltipla escolha. Medir o sucesso do estudante através de canais verbais aumenta sua autoestima e diminui os sentimentos de confusão e depressão que são comuns com este transtorno.

Colaboração

Informe e envolva os pais na aplicação das acomodações de aprendizagem ao ambiente doméstico. Pais e educadores juntos devem estar bem cientes das habilidades e deficiências do estudante com Transtorno de Aprendizagem Não Verbal. Ambos os grupos de adultos devem focar em ter 90% de sua comunicação com o estudante ser positiva e minimizar críticas ou desabafo de frustração de que ele não pode performar como outros. Não permita que sua habilidade verbal minimize a luta que enfrentam quando apresentados a tarefas físicas rotineiras que outros fazem no piloto automático. Permita que eles verbalizem, perguntem e aprendam apesar de sua deficiência.