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Estilos de Aprendizagem no TDAH

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), antes conhecido como ADD, é um transtorno de aprendizagem que surge na infância e persiste na vida adulta. Pessoas com TDAH têm dificuldade em manter o foco e a atenção, podem apresentar hiperatividade e dificuldade em controlar o comportamento.

Estilos de aprendizagem referem-se à forma como as pessoas absorvem, processam e compreendem informações. Todos têm estilos diferentes, inclusive quem tem TDAH. Se você ensina alguém com TDAH, entender seu estilo pessoal pode ser muito útil.

Visual

Alunos visuais respondem bem a pistas visuais. Para entender o que alguém diz, atentam à linguagem corporal e expressões faciais. Uma pessoa com TDAH que seja visual aprende melhor integrando imagens, figuras, cores e gráficos. Crianças visuais podem usar auxiliares de estudo visuais: flashcards, desenhos, diagramas. Jogos de palavras como Scrabble ou palavras cruzadas também ajudam.

Auditivo

Alunos auditivos resolvem problemas falando e ouvindo. Tom de voz, entonação e velocidade da fala são pistas que captam. Quem tem TDAH e é auditivo beneficia-se de aulas gravadas e discussões de ideias com outros. Crianças auditivas podem usar canções como apoio, estudar em grupo ou ouvir audiolivros.

Verbal/Linguístico

Alunos verbais integram texto escrito e falado. Gostam de ler e se expressar por escrito, e de jogos de palavras. Pessoas com TDAH e estilo linguístico beneficiam-se de gravadores e anotações escritas durante aulas. Crianças podem aprender com listas e mnemônicos; para menores, canções e rimas ajudam.

Tátil/Cinestésico

Alunos táteis têm estilo muito físico: precisam aprender fazendo, frequentemente por tentativa e erro. Embora a maioria com TDAH tenha problemas de concentração, quem tem estilo tátil pode ter dificuldade ainda maior em ficar sentado em aulas longas. Para essas crianças, a aprendizagem prática é essencial. Ferramentas que permitam interação máxima com o material ajudam: dramatização de conceitos, prática de habilidades com outros, blocos e balas para resolver problemas de matemática, criação de colagens ou dioramas para história ou literatura.