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Intervenções para Problemas Comportamentais em Crianças e Adultos

Problemas comportamentais surgem de várias causas. Sejam fatores externos, como estresse contínuo em casa ou no trabalho, ou mudanças drásticas no status social, problemas comportamentais podem surgir e criar situações voláteis. Adultos e crianças comportam-se de formas diferentes devido ao seu nível de maturidade e capacidade de lidar. No entanto, existem muitas intervenções comuns que podem ajudar a aliviar problemas comportamentais em todas as faixas etárias e em vários contextos.

Compreender Consequências para Ações

Crianças e adultos precisam entender as consequências para seus comportamentos. Sejam 10 anos em uma sala de aula de quarta série ou 40 anos em um escritório, indivíduos estão cientes de que existem regras comuns que devem seguir. Manter lembretes consistentes de comportamento apropriado no ambiente de trabalho ou escola pode ser feito afixando panfletos ou cartazes destas expectativas. As regras devem ser claramente definidas para que as consequências também sejam compreendidas.

Supercorreção

Às vezes uma pessoa envolve-se em comportamentos inadequados, como desafiar, discutir ou gritar com uma figura de autoridade, ou envolver-se em confronto físico com um par. Um adulto pode aprender com seu erro na primeira vez que é advertido por seu supervisor. No entanto, outros continuarão seus comportamentos inadequados e receberão consequências várias vezes antes de entender completamente que estas ações não serão toleradas. Nestes casos, a supercorreção pode ser necessária para ajudá-los a aprender comportamentos apropriados. Supercorreção é um processo pelo qual os indivíduos são frequente e consistentemente lembrados das regras e esperados a segui-las exatamente como declaradas. Não há margem de manobra se as regras são quebradas; e quando isso acontece, o indivíduo deve começar tudo de novo. Por exemplo, se uma criança não consegue ficar em uma linha reta atrás dos pares para ir ao refeitório, o professor pode supercorrigi-lo fazendo-o começar novamente na porta da sala e andar em linha reta até a cantina. Se ele continua a sair da linha, o professor o redirecionaria novamente para começar tudo de novo. Esta técnica soa drástica, mas deve funcionar na primeira ou segunda tentativa.

Tempo de Pausa/Intervalo

Adultos, assim como crianças, requerem algum tempo para se removerem de situações estressantes. Embora muitos possam funcionar bem com apenas intervalo de almoço e talvez um intervalo no meio da tarde, outros podem requerer tempo extra para recuperar seus pensamentos. Um empregador pode fornecer uma pequena área no ambiente de escritório para funcionários se removerem dos estressores diários de seu trabalho. A área deve estar disponível para todos os funcionários e ser separada da área de trabalho comum e banheiros.

Escolhas Claras

Figuras de autoridade devem garantir que escolhas claras sejam fornecidas aos adultos e crianças que absolutamente se recusam a seguir as regras. Fornecer a eles duas escolhas claras com consequências claras permite que sintam algum senso de propriedade e poder. No entanto, ao mesmo tempo, a ordem das escolhas deve ser dada de forma que a consequência negativa seja a primeira escolha e a solicitação autoritária seja a segunda, por exemplo: "Você quer uma advertência para a diretoria ou quer sentar quietamente em sua carteira?" As escolhas devem ser justas e consistentes, e a pessoa responsável deve evitar fornecer as escolhas de maneira ameaçadora.