Como trabalhar com crianças autistas

A Sociedade do Autismo define autismo como uma deficiência complexa do desenvolvimento que vem de um transtorno neurológico no cérebro. Geralmente aparece em crianças por volta dos 2 anos. O autismo está crescendo em nossa sociedade a uma taxa de 10 a 17 por cento, relatou o Centro de Controle de Doenças em 2007. À medida que o autismo continua a se tornar mais prevalente, trabalhar com crianças em casa e na escola está se tornando uma necessidade premente. Crianças autistas respondem de forma diferente a estímulos em oposição a crianças sem autismo. Crianças com autismo se beneficiam de familiares e educadores que sabem como trabalhar e ensiná-las.

Instruções

1. Intervenha o mais cedo possível na vida de uma criança autista. Intervenção precoce envolve diagnosticar e auxiliar uma criança com transtorno do autismo desde o nascimento até por volta dos 3 anos. Os cérebros de crianças muito pequenas são mais propensos a mudanças e aceitarão mais prontamente comportamentos e novos conhecimentos.

2. Ensine crianças autistas em um ambiente estruturado. Temple Grandin, professora da Universidade Estadual do Colorado que é autista, acredita que crianças, mesmo em idade muito jovem, precisam ter a maior parte da semana estruturada. Ela sugere que o ensino estruturado ajuda uma criança com autismo a permanecer "conectada" com o mundo.

   O ensino estruturado envolve um ambiente físico, treinamento e estimulação visual e um cronograma de ensino rígido. Este tipo de ensino ajuda crianças autistas a focar no mundo ao seu redor e a compreender e processar várias estimulações dadas a elas.

3. Simplifique instruções para uma criança autista. Ver um adulto realizar uma atividade simples como escovar os dentes e então copiar essa mesma habilidade vem naturalmente para uma criança sem deficiência. Crianças autistas precisam de instruções divididas mais detalhadamente para encorajar a compreensão. Divida tarefas básicas em instruções gerenciáveis. Por exemplo, abrir a gaveta e encontrar a escova de dentes seria o primeiro passo. Pegar a pasta de dentes é o segundo. Continue com a divisão, e repita instruções frequentemente até a criança compreender o conceito ou habilidade.

4. Limite distrações. Crianças autistas frequentemente reagem negativamente a ruídos altos ou duros. Parte de um ambiente de ensino estruturado limita as distrações de ruído ou muitos visuais. Ajude lentamente crianças autistas a lidar com estimulação dura gravando ruídos altos em um gravador e reproduzindo-os repetidamente durante certos horários do dia. Não force estimulação dura em uma criança chateada. Introduza gradualmente.