Como trabalhar com crianças autistas de seis anos

O autismo é um transtorno invasivo do desenvolvimento. Pessoas com autismo têm dificuldades com interações sociais, bem como problemas com comunicação. O autismo varia em gravidade. Autismo leve pode mostrar sinais mínimos de deficiência de aprendizado, enquanto pessoas com autismo severo podem ter comportamentos extremamente repetitivos, autoagressivos e agressivos. Trabalhar com crianças com autismo pode ser desafiador. Essas crianças frequentemente se envolvem em todos os comportamentos característicos do autismo e requerem modificações de aprendizado.

Instruções

1. Use apoios visuais e interesses individuais para motivar o aprendizado e manter a atenção da criança. Crianças autistas são pensadoras e aprendizes visuais. Apoios visuais podem ajudar crianças autistas a aprender números, palavras e direções, que são difíceis para pessoas com autismo.

2. Use comunicação direta e incentive interações humanas. Tenha cuidado para não usar mais palavras do que o necessário, e atenha-se a explicações e instruções simples, repetindo-as quantas vezes forem necessárias. Crianças autistas frequentemente acham pistas verbais particularmente desafiadoras. Use representações visuais ao dar instruções.

   É importante que crianças pequenas sejam encorajadas a interagir com outras. Incentive jogos e atividades que incluam interação. Isso pode simplesmente envolver comentar o que o aluno está fazendo enquanto ela o faz. Para inicialmente envolver uma criança autista pequena, tente copiar gentilmente seus sons e ações para criar uma interação. Isso pode funcionar especialmente com uma criança autista não verbal, que ainda não desenvolveu habilidades de linguagem. Algumas pessoas com autismo têm dificuldade em processar e integrar informações visuais e verbais, impedindo-as de desenvolver habilidades de linguagem verbal. Para estas crianças, trabalhe com figuras ou linguagem de sinais ao se comunicar. Para incentivar habilidades de linguagem em crianças pequenas, use jogos que envolvam interações de duas vias, como rolar uma bola um para o outro.

3. Entenda gatilhos para comportamentos violentos e autoagressivos. Uma causa principal desses comportamentos para crianças autistas são sensibilidades sensoriais. Por exemplo, certos tipos de luzes, sons ou toque podem ser muito perturbadores para crianças autistas e podem causar dor e desconforto físicos. Comportamentos violentos e autoagressivos, como morder a camisa, puxar cabelo e outros tipos de atuação, podem ser uma reação à superestimulação. Atividades como morder a camisa podem ser uma tentativa de autoacalmar. Ofereça uma alternativa a essas atividades agressivas que ajude a criança a se acalmar. Por exemplo, se morder é um problema, dê a ela uma alternativa aceitável, como uma escova de dentes ou anel de mordida. Isso ajudará a acalmá-la sem causar dano a ela ou a ninguém.

   Além disso, acompanhe os tipos de sons e estímulos visuais que podem perturbar a criança e tente minimizá-los. Como regra geral, se você está trabalhando com uma criança que está super- ou subestimulada por uma certa atividade ou estímulo ambiental, ofereça a ela a experiência oposta: uma atividade estimulante deve ser dada a uma criança entediada e uma menos estimulante a uma criança excessivamente excitada.

4. Crianças autistas frequentemente se fixam em uma área ou desenvolvem um talento específico. Use este interesse. Por exemplo, se a criança se interessa por insetos, incorpore insetos em jogos de contagem e reconhecimento de palavras. Levar a criança para encontrar insetos lá fora também pode ser uma forma de ajudar a criança a aprender sobre o mundo tátil, especialmente se ela tem dificuldade com estimulação sensorial.