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Psicologia do Ensino e Aprendizagem: Modelo Multifatorial

Contexto

O modelo de psicologia do ensino e aprendizagem foca em múltiplas considerações das várias características da instrução. Professores querendo que alunos aprendam buscam entender a psicologia da instrução adequada, e modelos pesquisados comumente incluem um processo que considera muitos fatores. Conceitos-chave incluem o contexto do material, bem como comportamentos e participação tanto do professor quanto dos alunos.

A atmosfera distinta criada por cada novo conjunto de alunos, o ambiente escolar e o professor contribuem para o componente situacional da psicologia do ensino e aprendizagem. Cada aluno possui um conjunto individual de características que afetam a capacidade de receber e processar informação. Similarmente, a atitude geral da escola e regras sobre testes e outros tipos de avaliações afetam o método de ensino assim como a aprendizagem. O histórico e experiência do professor influenciam o estilo e método de entrega da informação, que por sua vez afeta os alunos.

Entrada (Input)

Expandindo o contexto do ambiente de sala de aula, a entrada do aluno e professor também afeta a psicologia do ensino e aprendizagem. Enquanto contexto inclui todos os fatores externos que contribuem para a psicologia do ensino e aprendizagem, entrada foca diretamente nas personalidades do professor e alunos. Professores transmitem valores e pontos de vista como fatos, e alunos formulam opiniões sobre o que aprender baseados em experiências de vida anteriores. Alunos vindos de famílias diversas têm diferentes pontos de vista e crenças, que fatoram na psicologia do ensino e aprendizagem.

Processos de Sala de Aula

Os procedimentos e ocorrências reais da instrução e tarefas que ocorrem na sala de aula têm impacto na psicologia do ensino e aprendizagem. Quanto tempo a aula dura desempenha um papel, assim como como o tempo é gasto. Um professor que faz palestras pela maior parte ou todo o tempo de aula influencia a aprendizagem de forma diferente do que um professor que forma grupos e incentiva participação dos alunos. O estilo dos exames e métodos de testar aptidão dos alunos no assunto tem efeito na aprendizagem também.

Saída (Output)

Para entender a psicologia do ensino e aprendizagem, examine a saída, ou resultado da experiência. Diferentes variantes contribuem para o resultado geral incluindo notas de testes, feedback dos alunos e retenção de conhecimento. A psicologia do ensino e aprendizagem também considera inconsistências e erros durante o processo de instrução ao examinar saída. Por exemplo, se as reações dos alunos alteraram os métodos previamente comprovados da instrução do professor, a aprendizagem muda.

Considerações

Outras coisas a considerar com a psicologia do ensino e aprendizagem incluem flexibilidade e capacidade. Um professor flexível e que responde à população diversa de alunos tem resultados diferentes de um professor que adere a um método de instrução rígido. A capacidade dos alunos também importa. Se o professor usa métodos acima das capacidades dos alunos, um nível significativamente mais pobre de aprendizagem ocorre.