Fonoaudiologia para Crianças Cegas: Atividades e Técnicas

A intervenção precoce é fundamental para o desenvolvimento da linguagem, especialmente para cegos. Grande parte do aprendizado inicial de uma criança ocorre através da experiência visual. Crianças cegas podem apresentar atraso nas habilidades linguísticas porque não têm o benefício da visão. Crianças cegas que exibem problemas de articulação requerem técnicas especiais de fonoaudiologia, pois não conseguem ver a colocação adequada da língua ou dos lábios para produzir o som correto. Os sons devem ser aprendidos por estímulo vocal e pelo tato.

Como é a Sensação?

1. Uma pessoa com deficiência visual ou cega com problemas de articulação ou fluência pode aprender a produzir o som adequado com prática. A pessoa com deficiência visual frequentemente se beneficia ao tocar o rosto e os lábios do terapeuta para ter uma ideia de como moldar seus próprios lábios para produzir o som correto. Um método de prática é dar à pessoa com deficiência visual ou cega um objeto e pedir que descreva como ele se sente. Por exemplo, se a pessoa estiver com dificuldade para pronunciar corretamente o som "F", dê a ela um objeto que possa ser descrito como "macio". Terapeutas podem incentivar a pessoa a pensar em muitas maneiras diferentes de descrever o objeto. É liso ou áspero? O objeto é grande ou pequeno? É longo ou curto?

Construa uma História

2. Crianças podem achar a prática por repetição uma atividade entediante. Para ajudar uma criança com deficiência visual ou cega a praticar exercícios de fonoaudiologia sem ficar entediada, jogue um jogo de repetição. À medida que o jogo avança, uma história é criada. O terapeuta começa com uma frase introdutória curta, que a criança repete e depois adiciona um elemento. Por exemplo, o professor pode dizer "João teve uma festa de aniversário." A criança então repete "João teve uma festa de aniversário", adiciona a palavra "e" seguida de outra frase como "e convidou todos os seus amigos". O terapeuta continua com outra frase que segue o que a criança adicionou à primeira. No exemplo acima, o terapeuta pode listar alguns nomes dos amigos de João, que a criança deve então repetir e adicionar mais à história.

Cantando os Sons

3. Cantar as palavras que a pessoa com deficiência visual tem dificuldade em pronunciar é um método de fonoaudiologia divertido e eficaz. Terapeutas podem optar por usar canções conhecidas ou a pessoa em terapia pode criar uma canção. Cantar torna a prática dos sons mais fácil e também ajuda a melhorar a memória. Alunos que têm dificuldade em pronunciar um som específico podem cantar junto com o terapeuta. Por exemplo, alunos que têm dificuldade em pronunciar o som "B" se beneficiarão cantando a canção conhecida "Baa Baa Black Sheep". Rimas e poemas que contêm sons específicos também podem ser cantados ou repetidos. A pessoa com deficiência visual pode tocar os lábios do terapeuta para sentir o formato e ajudá-los a formar seus lábios corretamente.