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Estilos de aprendizagem de estudantes de enfermagem

Nem todos os alunos aprendem da mesma forma. Alguns aprendem melhor vendo e ouvindo, outros raciocinando e agindo; outros ainda analisam e visualizam conceitos como parte de seu processo de aprendizagem. Estudantes de enfermagem não são exceção. Compreender os múltiplos estilos de aprendizagem que cada aluno traz para a sala de aula ajuda educadores de enfermagem a adaptar suas técnicas de ensino às necessidades dos alunos e também auxilia os estudantes a desenvolver novos estilos de aprendizagem que precisarão em suas carreiras profissionais.

Alunos ativos e reflexivos

Estudantes de enfermagem podem ser descritos como alunos ativos, que gostam de abordagem prática, ou reflexivos, que preferem observar e refletir ou pensar sobre novos conceitos. Segundo estudo de Lynne C. Borucky na Widener University, 79% dos estudantes de enfermagem que completaram o índice de estilos de aprendizagem Solomon/Felder pontuaram como alunos ativos.

Alunos sensitivos e intuitivos

Alunos sensitivos gostam de aprender fatos e princípios, enquanto intuitivos preferem estudar relações entre conceitos e novas possibilidades. Sensitivos tendem a gostar de resolver problemas usando procedimentos bem estabelecidos, enquanto intuitivos preferem inovação e criatividade. Segundo a pesquisa de Borucky, 84% dos enfermeiros em seu estudo eram alunos sensitivos.

Alunos visuais e verbais

Alunos visuais lembram e entendem melhor o que veem. Gostam de diagramas, figuras, fluxogramas e demonstrações. Alunos verbais aprendem melhor lendo ou ouvindo explicações. No entanto, ambos aprendem melhor quando ensinados com métodos visuais e verbais combinados. Setenta e oito por cento dos enfermeiros testados na pesquisa de Borucky eram alunos ativos.

Alunos sequenciais e globais

Alunos sequenciais preferem caminho gradual, lógico e linear para aprender novas ideias. Também tendem a preferir métodos passo a passo para resolver problemas. Alunos globais aprendem em grandes saltos, assimilando conceitos de forma aparentemente aleatória até que de repente todas as peças se encaixam. Alunos globais às vezes chegam a respostas mais rápido em problemas complexos ou podem ser especialmente bons em criar novas abordagens, mas frequentemente têm dificuldade em explicar como chegaram lá. Sessenta e quatro por cento dos enfermeiros na pesquisa de Burlocky eram alunos sequenciais.