Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento caracterizada por diferenças na comunicação social, interesses restritos e processamento sensorial. O suporte deve ser individualizado, baseado em pontos fortes e que afirme a neurodiversidade.
| Domínio | Estratégias | Principais Programas/Recursos |
|---|---|---|
| Intervenção precoce (0–3 anos) | ESDM (Modelo Denver de Início Precoce), JASPER, terapia mediada por pais | Intervenção Precoce Parte C (EUA), centros locais de autismo |
| Comportamental | ABA (moderna, naturalista: NDBI, PRT), PBS (Suporte de Comportamento Positivo) | Supervisão BCBA; garantir baseado em assentimento e informado sobre trauma |
| Comunicação | CAA (PECS, dispositivos geradores de fala, linguagem de sinais), terapia liderada por fonoaudiólogo | Fonoaudiólogos certificados ASHA; avaliação de CAA |
| Habilidades sociais | PEERS®, Histórias Sociais™, modelagem por vídeo, grupos estruturados | Programas escolares e comunitários |
| Sensorial | Dieta sensorial (projetada por terapeuta ocupacional), modificações ambientais, treinamento de interocepção | Terapeuta ocupacional com certificação SIPT; espaços sensorialmente amigáveis |
| Educação | Plano Educacional Individualizado/504: adaptações (tempo extra, pausas sensoriais, agendas visuais), práticas inclusivas | Wrightslaw, COPAA, Centros Locais de Treinamento para Pais |
| Médico/Comorbidades | Rastrear/tratar: GI, sono, ansiedade, TDAH, epilepsia, problemas alimentares | Pediatra do desenvolvimento, psiquiatra infantil |
Apoie o desenvolvimento autêntico da criança—não a normalização. Celebre pontos fortes neurodivergentes.