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Síndrome de Asperger (Síndrome do Pequeno Professor): sintomas, história e tratamento

O que é a Síndrome do Pequeno Professor

Síndrome do Pequeno Professor, mais conhecida como Síndrome de Asperger, é considerada forma leve de transtorno do espectro autista pois gravidade dos sintomas varia. Pessoas geralmente têm inteligência normal, mas problemas com comunicação, interação social e comportamentos repetitivos/obsessivos. Geralmente diagnosticada na primeira infância.

História

Primeiramente notada pelo médico vienense Hans Asperger em 1944, que publicou artigo descrevendo meninos com sintomas autísticos mas inteligência e habilidades verbais normais. Passou despercebida até 1981, quando Lorna Wing publicou séries de casos chamando atenção. Referiu-se à condição como "Asperger", mas só em 1992 tornou-se diagnóstico oficial.

Principais características

Comportamentos repetitivos/obsessivos

Crianças com Asperger tornam-se estreitamente focadas em um objeto/assunto, ignorando todos os outros. Falam com autoridade sobre o interesse, soando como "pequeno professor". Ações e rotinas repetitivas são comuns.

Interação social

Frequentemente isoladas, dificuldade em fazer amigos por habilidades sociais pobres. Comportamento verbal e físico desajeitado as torna alvo de bullying. Falta capacidade de captar pistas sociais; devem aprender habilidades sociais intelectualmente. Dificuldade em empatizar e com comunicação não verbal. Na conversa, parecem excêntricas ou rudes. Falam diretamente, mesmo quando parece rude, e quase sempre interpretam linguagem literalmente.

Outros sintomas

Problemas motoros: desajeitadas, descoordenadas, dificuldade em tarefas simples (amarrar sapatos, arremessar bola). Sensibilidade a luz, som, paladar: preferem certos alimentos ou roupas macias. Certos cheiros causam náusea. Hábitos de fala e movimentos incomuns.

Tratamento e perspectivas

Não há cura conhecida; sintomas individuais podem ser tratados. Segundo Instituto Nacional de Distúrbios Neurológicos e AVC, programas incluem terapia comportamental, treinamento de habilidades sociais, medicação para condições/sintomas específicos (ansiedade, depressão). Tratamento deve abordar todos aspectos: comunicação, comportamentos obsessivos/repetitivos, funcionamento motor.

Embora sem tratamento específico, crianças aprendem a lidar com sintomas. Diagnóstico e tratamento precoce são benéficos. Muitas crescem levando vidas saudáveis, normais, com relacionamentos e carreiras bem-sucedidas.