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Funções da Escola na Avaliação do TDAH: Observação, Avaliação e Planejamento

Papel Crítico dos Professores

Pessoas com TDAH comumente recebem diagnóstico no ensino fundamental, quando professores e outros fora da família conhecem o comportamento. Professores observam crianças em momentos de concentração intensa e brincadeira — papel crítico.

Observação

• Professores comparam comportamento de uma criança com centenas de outras vistas em sala;
• Pais podem achar que filho é apenas barulhento/animado; professores reconhecem comportamentos fora do normal;
• Papel crucial: observar e comunicar preocupações aos pais.

Avaliação

• Durante avaliação clínica, clínico pode querer avaliação do professor;
• Inclui informação acadêmica + avaliação de comportamento em sala e habilidades sociais.

Monitoramento (Assessment)

• Quando pais têm diagnóstico inicial ou caminham para ele, professores devem observar diferenças na funcionalidade após iniciar medicação/terapia nutricional;
• Professores dão relatórios aos pais sobre progresso — ajuda confirmar/descartar TDAH e determinar melhor tratamento.

Planejamento (IEP)

• IEP = Plano Educacional Individualizado — garante que escola atenda necessidades de crianças com necessidades especiais;
• Processo deve envolver opinião do professor — ela sabe melhor quais habilidades são problemáticas;
• Professores devem participar de toda discussão sobre necessidades educacionais futuras da criança.