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Uso de estilos de aprendizagem na educação em enfermagem

Visual

Em estudo de Andrew Frankel para Nursing Times, a maioria das enfermeiras era visual. Se a maioria das aulas são palestras, inclua imagens e diagramas para aprendizes visuais. Inclua simulações em sala e peça estudo de caso de um paciente. Incentive enfermeiras visuais a reunir material impresso, fazer anotações detalhadas na leitura e organizar notas em diagramas.

Auditivo

Menor grupo no estudo de Frankel, aprendizes auditivos saem-se bem com palestras. Mas seu aprendizado pode ser melhorado com instrução mais ativa. Tente brainstorming, diários sobre interações com pacientes ou registros de habilidades usadas no hospital. Alunos podem gravar resumos do material a ser aprendido e ouvir várias vezes.

Cinestésico

Segundo Frankel, este foi o segundo maior estilo no grupo. Gostam de realizar tarefas técnicas de enfermagem. Considere tamanho do grupo. Em vez de todos ouvirem palestra, apresente material de forma alternativa: grupos de pares um-a-um ou instrução em pequenos grupos. Nesses grupos, experimente diferentes formas de medir pulso e registrar. Depois, trabalhe do concreto para o teórico. Tente diferentes maneiras de atingir objetivos da palestra padrão.

Hemisfério direito

Alunos com propensão para usar o hemisfério direito são considerados criativos. Ao ensiná-los, dê oportunidade para exploração e conexões únicas. Exemplo: promova simpósio para enfermeiras estudantes discutirem problemas com pacientes específicos. Permita tempo suficiente para discussão, para que alunos de hemisfério direito resolvam problemas. Suas soluções serão frequentemente únicas.

Hemisfério esquerdo

Alunos concretos, lógicos e analíticos usam o hemisfério esquerdo. Gostam da habilidade técnica na enfermagem. Permita que liderem pequenos grupos praticando essas habilidades. Exemplo: façam trabalhar com outros alunos calculando dose correta de medicamento para pacientes fictícios.

Conclusão

Ajudar alunos a trabalharem dentro de seus estilos de aprendizagem, seja em tarefas de sala ou casa, é ganha-ganha. Alunos aprendem em nível mais proficiente e pacientes recebem melhor nível de cuidado.