casa |  | Saúde e Doença >  | Condições e Tratamentos | Deficiências

Testes de QI Precisos para Transtorno de Processamento Visual

Deficiência de aprendizagem é transtorno que afeta capacidade do cérebro de ler, escrever, soletrar, raciocinar e organizar pensamentos — habilidades necessárias para aprendizado bem-sucedido no sentido tradicional. Segundo NIH, até 15% dos americanos têm alguma forma de deficiência de aprendizagem. Diagnóstico tipicamente usa bateria completa de avaliações, quase sempre incluindo testes de QI. Boa notícia: pessoas com deficiências de aprendizagem são tão inteligentes quanto qualquer um.

QI Definido

QI = "quociente de inteligência", geralmente entendido como medida de inteligência. Testes de QI têm quase 100 anos e ainda são padrão para medir habilidade intelectual. Média = 100, faixa 90-110 norma aceita. <70 indica deficiência intelectual; >140 nível genial.

História dos Testes de QI

Início 1900s, psicólogo Alfred Binet desenvolveu primeiro teste padronizado para avaliar alunos com dificuldades em Paris. Testes similares surgiram; 1926 chegou SAT (Scholastic Achievement Test). Muitas variedades do teste original de Binet usadas hoje para medir habilidade, intelecto e promessa acadêmica.

Precisão

Precisão dos testes de QI amplamente debatida. Crítica comum: não consideram variáveis como raça, cultura, criatividade, estilos de aprendizagem — afetam pontuações mas não necessariamente indicam diferenças de intelecto. Desde 1970s pesquisadores ajustam métodos. Testes atuais muito melhorados. Outro desafio: avaliam motricidade fina, proficiência linguística, memória. Alunos com deficiência de aprendizagem lutam nessas áreas, mas isso não afeta brilho ou potencial.

Transtornos de Processamento Visual

Vários tipos. São sensoriais, resultam da incapacidade do cérebro processar informação recebida pelos olhos. Diferente de problema de visão. Pode afetar capacidade de discriminar objetos visuais do fundo ou entre si. Alguns lutam organizando informação visual no espaço. Outros dificuldade memorizando entrada visual ou reconhecendo itens inteiros de suas partes. Desafios tornam aprendizado difícil sem intervenção/apoio.

Protocolo de QI

Profissionais discordam sobre melhor método para diagnosticar deficiências de aprendizagem como transtornos de processamento visual. Bateria padrão inclui teste de QI, popularmente WISC-III (3ª revisão do teste de inteligência infantil de David Weschler 1949). Protocolo: medir diferença entre QI (potencial) e desempenho do aluno.

Modelo RTI

Método QI não explica todas deficiências; alguns alunos desafiados têm QI baixo + desempenho baixo. Educadores propõem modelo RTI (Resposta à Intervenção). Professores observam e intervêm ao ver evidências de diferenças de aprendizagem. Crianças identificadas recebem apoio enquanto progresso medido. Defensores do QI argumentam que sem dados empíricos, erros de diagnóstico prováveis; defensores RTI afirmam que foco deve ser resultados, não pontuações.

Recomendações

Nenhum teste único identifica transtorno de processamento visual. Primeira pessoa a notar problema geralmente é pai. Pais devem confiar instintos e buscar ajuda assim que preocupados. A maioria distritos escolares e clínicas usam multitude de testes e observações para avaliar necessidade de apoio em educação especial. Pais devem educar-se sobre condição do filho para defender diagnóstico preciso e intervenção apropriada.