Ambos são transtornos do neurodesenvolvimento com início na infância, mas diferem fundamentalmente em características centrais, trajetória e tratamento.
| Característica | Transtorno do Espectro Autista (TEA) | TDAH |
|---|---|---|
| Social central | Déficits em reciprocidade socioemocional, comunicação não verbal, relacionamentos | Dificuldades sociais secundárias à desatenção/impulsividade |
| Comunicação | Linguagem atrasada/atípica, déficits pragmáticos | Verboso, tangencial, interrompendo |
| Comportamentos repetitivos | Estereotipias, rituais, interesses restritos, sensibilidades sensoriais | Agitação, não ritualístico |
| Atenção | Hiperfocado em interesses; dificuldade em mudar | Dificuldade global em sustentar, filtrar |
| Início | Precoce (geralmente <2 anos) | Idade escolar tipicamente |
| Tratamento | ABA, fonoaudiologia, terapia ocupacional, habilidades sociais; sem meds para o núcleo | Estimulantes, terapia comportamental, suportes escolares |
| Prognóstico | Variável; alguns independentes, alguns suporte vitalício | Geralmente bom com tratamento; muitos se adaptam bem |
30–50% das crianças com TEA têm sintomas de TDAH; diagnóstico duplo (TEA+TDAH) é permitido no DSM-5. Isso requer intervenção integrada e personalizada.
A avaliação precoce por um pediatra do desenvolvimento ou psicólogo esclarece o diagnóstico e orienta a terapia.