Função da linguagem refere-se ao propósito comunicativo que uma forma linguística serve dentro de um texto. Reconhecer essas funções ajuda os aprendizes de inglês como segunda língua (ELLs) a compreender não apenas o que é dito, mas por que é dito — melhorando inferência, leitura crítica e sucesso acadêmico.
| Função | Descrição | Sinais Lexicogramaticais Típicos |
|---|---|---|
| Afirmar ideias principais | Apresentar a tese central ou tópico | "O ponto principal é…", "Em conclusão…", frases tópico |
| Elaborar detalhes | Expandir, exemplificar ou clarificar | "Por exemplo", "Especificamente", "Em outras palavras" |
| Apoiar ideias | Fornecer evidências, razões, dados | "Porque", "Desde", "Estudos mostram", "De acordo com" |
| Distinguir fato vs. opinião | Identificar reivindicações objetivas vs. visões subjetivas | "Está comprovado que" vs. "Eu acredito", "Parece" |
| Causa e efeito | Ligar eventos ou razões a resultados | "Portanto", "Consequentemente", "Como resultado", "Devido a" |
| Comparar e contrastar | Destacar semelhanças/diferenças | "Similarmente", "Em contraste", "Diferente de", "Enquanto" |
| Sequenciar eventos | Ordenar passos, estágios ou cronologia | "Primeiro, então, finalmente", "Antes de", "Subsequentemente" |
| Problema–solução | Apresentar um problema e resolução | "O problema é…", "Uma solução é…", "Para abordar isso" |
| Classificar | Agrupar itens em categorias | "Tipos de…", "Categorias incluem…", "Pode ser dividido em" |
| Definir | Explicar o significado de termos | "Refere-se a", "É definido como", "Significa que" |
O domínio das funções da linguagem capacita os ELLs a navegar em textos acadêmicos, testes padronizados e comunicação do mundo real de forma mais eficaz.