Psicologia do Ensino e Aprender

A psicologia do ensino e modelo de aprendizagem da educação centra-se em várias considerações sobre as várias características de instrução. Os professores querem que os alunos aprendam procurar entender a psicologia de instrução adequada , e os modelos comuns pesquisadas incluem um processo que considera muitos fatores. Conceitos -chave incluem o contexto do material , bem como os comportamentos e participação , tanto do professor e alunos. Contexto
As regras da escola e do ambiente contribui para a psicologia do ensino e aprendizagem,

A atmosfera distinta criado por cada novo conjunto de estudantes , o ambiente escolar eo professor contribuir para o componente situacional da psicologia do ensino e aprendizagem. Cada aluno possui um conjunto individual de características que afetam a capacidade de absorver e processar informações . Da mesma forma , a atitude geral da escola e regras sobre testes e outros tipos de avaliações afetar o método de ensino , bem como de aprendizagem. Formação e experiência do professor influencia o estilo eo método de entrega das informações , o que por sua vez afeta os alunos.
Entrada
ensino Psicologia e métodos de aprendizagem são influenciadas por aluno e professor características .

Expansão no contexto do ambiente de sala de aula , a entrada de aluno e professor também afeta a psicologia do ensino e aprendizagem. Enquanto contexto inclui todos os fatores externos que contribuem para a psicologia do ensino e da aprendizagem , a entrada se concentra diretamente sobre as personalidades do professor e alunos. Professores repassar valores e pontos de vista como verdade, e os estudantes formular opiniões sobre o que aprender com base em experiências de vida anteriores. Os alunos que emergiram diversas famílias cada um tem diferentes pontos de vista e crenças , quais os fatores que a psicologia do ensino e da aprendizagem.

Sala de aula Processos
O estilo de sala de aula , incluindo o professor técnicas compreendem uma grande parte da psicologia do ensino e aprendizagem.

Os procedimentos actuais e as ocorrências da instrução e tarefas que ir na sala de aula têm um impacto sobre a psicologia do ensino e aprendizagem. Quanto tempo a classe é desempenha um papel , assim como a forma como o tempo é gasto . Um professor que leciona para a maioria ou todas as influências do tempo de sala de aula aprendendo uma maneira diferente do que um professor que forma grupos e incentiva a participação dos alunos . O estilo dos exames e métodos de aptidão estudante testes no assunto tem um efeito sobre a aprendizagem , bem como.
Saída
Os resultados da experiência em sala de aula , medido por testes e outras medidas , os impactos entender a psicologia do ensino e aprendizagem.

Para entender a psicologia do ensino e da aprendizagem examinar a saída , ou o resultado da experiência. Diferentes variantes contribuir para o resultado global, incluindo os resultados dos testes , feedback dos alunos e retenção do conhecimento . A psicologia do ensino e aprendizagem também considera as inconsistências e erros durante o processo de instrução ao examinar saída. Por exemplo, se as reações dos alunos alteraram os métodos anteriormente comprovados de instrução do professor , mudanças de aprendizagem.

Considerações
A psicologia do ensino e aprendizagem tem flexibilidade do professor e habilidade dos alunos em consideração.

Outras coisas a ter em consideração com a psicologia do ensino e da aprendizagem incluem flexibilidade e capacidade . Um professor que é flexível e responde à população estudantil diversificada tem resultados diferentes do que um professor que adere a um método de instrução rígida. A capacidade dos estudantes importa , também. Se o professor utiliza métodos acima capacidades dos alunos, um nível significativamente mais pobres do aprendizado ocorre .