Atividade de Linguagem Expressiva Delay

Uma criança com atraso na linguagem expressiva não se desenvolve o uso de discurso que é típico para sua faixa etária. O principal problema parece ser uma disfunção cerebral que resulta na incapacidade de traduzir as ideias em discurso. Elas costumam usar gestos para acompanhar a sua expressão verbal limitado . Possíveis sinais

Crianças com atraso de linguagem expressiva pode apresentar algumas das seguintes características : habilidades de linguagem que aquém de outros filhos da mesma idade por pelo menos um ano , a incapacidade de seguir instruções simples e /ou incapacidade de alcançar metas comuns para o desenvolvimento da linguagem . Eles podem ter lento ou difícil de entender a fala depois de três anos de idade.
Intervenções

Como primeiro passo , consulte um pediatra se há uma preocupação com uma linguagem atraso . Eles irão realizar um teste de audição e avaliação do desenvolvimento . Se existem preocupações sobre os resultados , uma referência será feita para um programa de intervenção na primeira infância , para crianças desde o nascimento até três anos ou o distrito escolar , para crianças com mais de três anos de idade . Uma avaliação será feita e, se necessário , o tratamento pode ser feito por uma fonoaudióloga. O fonoaudiólogo vai dar aos pais ideias para coisas que podem fazer em casa para ajudar a criança .
Atividade Para Linguagem Expressiva Delay

Uma atividade simples, mas eficaz promover as competências de linguagem é mostrar uma criança objetos do cotidiano (ou fotos de objetos ), como uma colher, um pente, uma escova de dentes , um telefone ou um copo. Ter o nome do filho do objeto. Se ele tem dificuldade , diga-lhe a palavra e repetir essa palavra até 12 a 18 vezes ao longo de vários minutos. Em seguida pedir que a criança como usá-lo . Se ele tem dificuldade , diga-lhe , em linguagem simples , como o objeto é usado. Para reforçar o aprendizado , use a palavra ou as palavras muitas vezes na conversa e perguntar como usá-lo várias vezes. Continue este com um a três objetos até que a criança pode nomeá-los e explicar como ele é usado em uma base consistente .